眼中有学生,心中有未来

2019年10月18日下午,我校非常荣幸地邀请到了全国著名语文专家、上海师范大学郑桂华教授来我校教学和指导。 活动主要分两部分展开:郑教授先于301教室为全校老师上一节示范课,之后在校会议室对全体语文教师进行专业指导和座谈分享。

郑老师执教的课文为杨绛先生的经典散文《老王》。活动开始前,郑老师就早早进班与学生交流,亲切地询问学生预习的情况,亲切自然的话语、如秋阳般温暖的微笑,瞬间拉近了与学生的距离。在授课过程中,郑老师始终以学生为中心,另辟新径让学生首先由文字深入感知杨绛心中的老王与老王心中的杨绛,接着梳理作者和老王之间发生的事的时间和地点。对于学生的回答,郑老师总是有针对性地引导与指点,提醒学生要注重表达的准确,对学生迸发出的智慧火花也毫不吝啬地予以肯定与表扬;最后在学生充分理解彼此情感付出的不对等后,带领学生理解课文中“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的深刻含义。看似简单的问题却有着牵一发而动全身的力量。郑老师在课堂上给了学生足够的思考和动笔时间,真正做到了把课堂交给了学生,用富有感染力的语言,带着学生们一起走进文本,走近作者,并让学生联系生活实际,启发学生们能更多地感悟生活、思考生活。短短四十分钟的时间,所有的学生和教师都听得如痴如醉,郑老师浓浓的教育情怀和对学生的呵护激励,让每位教师深深感佩。下课铃声响时,大家仍意犹未尽,兴致不减的学生们在课后拿起笔抒发了自己的上课感受。

沉浸

    今天能上一堂郑老师的课我感到荣幸非常,感触颇深。课还未开始时郑老师便笑着问了我们几个小问题,例如课文读了几遍,有什么感触等等,本来有点紧张的课堂氛围一下子活跃了起来。开始上课后老师直接围绕两道课本上的预习题开始提问,大家回答到的每一个点都被老师采纳了记上黑板稍后再做讨论筛选,给了所有同学尊重和肯定。整堂课最深的感觉便是“沉浸”二字了。老师的课堂逻辑紧密而富有节奏,带动大家的思维一起走,导致下课铃声响起的时候我们还没太反应过来。仅仅一整块黑板,两支粉笔,却吸引所有人的全部注意力,让大家真的沉浸其中,其乐融融,仿佛真的进入了课文中的场景。 短短四十分钟使我收益良多!真的特别感谢郑老师能来上这样一节课!

——初二(3)班 潘徐玥

 今天我们有幸迎来了郑老师的课堂。郑老师个子不算高,戴着眼镜,全身都好似散发着书墨的清香。她在上课前提前进班,十分亲切地与同学们交流,也在此过程中渐渐了解了我们班和大家的预习情况。课堂开始,老师自然地将话题引入到文章的问题与思考中。她会在同学们回答的基础上,从我们思考的角度耐心引导大家自己得出正确解答。记得郑老师在课堂上最强调的词就是“感觉”和“敏感度”,每当同学们的回答趋近于正确时,她都会一步一步地带领我们找到“感觉”。老师的讲课内容也十分充实,常在分析问题时穿插一些知识点,如核心内容的体现等。同样,郑老师很注重养成我们的良好习惯,她会提醒大家记笔记,告诉我们如何小组讨论、如何独立思考……在预习时,我心中就一直有个疑问——如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话。在课堂最后十分钟前,我心里都一直对此充满疑惑,因为老师也一直未曾提及这句话。直到最后,在郑老师最后一步引导完毕时,全班都突然愣住了,随即发出了由衷的赞叹,大家心中满是对老师的敬佩之情。原来前面的一切讨论思考都是围绕这句话而生,都是老师为让同学们理解和体验更透彻、更深刻而做的铺垫!

     郑老师再一次让我们为语文的魅力所震撼,让我们更加体验到了语文的逻辑之美。              

                ——初二(3)班 陈思彤 

今天郑老师为我们上的这堂课意义非凡,使我收获了许多。《老王》是本篇课文的标题,老师带领我们分析了作者杨绛先生与老王相处的点点滴滴,从人物的性格和故事的发展中,我们了解了一位善良却又不幸的人。最后的几分钟印象最深刻,猛然意识到作者对那个一直主动付出的人的“愧怍”的原因。老师也让我们思考一下,我们平时与家人相处,又有没有主动创造美好呢?我们应该像老王一样,真心待人,不求回报,即使再大的不幸也无法将他击倒!

——初二(3)班  罗易

  在整节课中,郑老师始终以学生为主体,做到了眼中有学生,所有的教学都是围绕着“以帮助学生学为目的”展开,同时,郑老师十分注重引导学生对文本的细读,对学生语言文字敏感度的培养,对学生思维品质的训练。短短的四十分钟,让学生和其他听课教师都受益良多,只感叹时间过得太快,只期这样令人如沐春风的课堂能再久一点。第二环节中,郑教授围绕本次示范课对语文组所有教师进行专业指导和座谈分享。郑教授提到语文教学,三个关键因素是“学生、目标、文本”,首先明确语文课堂教学理应以学生为中心, 培养学生的主体意识。接着强调了教学目标的重要性,教学环节的设计、教学步骤的实施、教学节奏的把握都与教学目标紧密相关。其次是引导学生深入读文本,要做到细读文本,才能感知作者所传递的情感。最后郑教授说道,不要忽视了文学教育的重要性,不仅要培养学生的知识与技能,更要注重对学生情感态度价值观的熏陶、对生活的感悟与态度的启发,通过文学阅读来启发和潜移默化地感染学生。

青年教师提出了自己在语文教学中的困惑,郑教授耐心细致地解答了教师们所提出的问题。最后郑教授一再强调,每位教师一定要有自己的人生愿景,小到对每节课有一个大致的设想,大到对自己人生的规划;要心有学生、胸有格局、勤读力耕、立己达人。从郑教授的示范课及教研指导中,我们获益匪浅,相信郑教授的指导,一定能助力我校教师在教育这条大路上越走越远、越走越稳!

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