知之愈明,行之愈笃

为了切实提高我校见习教师班级管理能力,促进见习教师进行班级有效管理的积极思考,我校于6月8日上午在多功能厅组织了一场主题为“从容自信的班级管理”的见习教师培训活动,此次活动特别邀请到了从事基础教育工作三十余年的中学高级教师赵红老师。学校负责青年教师培训工作的夏明岚老师、全体见习教师以及其他青年教师参加了本次活动。

  讲座伊始,赵红老师就以一连串的问题营造了良好的思考氛围,你喜欢的老师身上具备怎样的品质?你认为好的课堂应该具备怎样的特性?学生真正需要的课堂应该是怎样的?这一系列问题迅速引发了见习教师们的热烈讨论。赵红老师坦言:“如果想要进行从容自信的班级管理,那么就必须要在班级内建立一个安全信任的学习环境,这种学习环境的建立需要解决三种关系,第一是教师与学生之间的关系,第二是学生与学生之间的关系,第三是学生与学习的关系。”接着,赵红老师就深入浅出地对这三种关系进行了细致讲解与剖析。

在教师与学生之间的关系中,赵红老师罗列了学生常见的生活和学习上的问题以及学校教育期望学生获得的品质,那么通过怎样的班级管理才能让学生克服问题,获取期望的品质呢?赵红老师建议教师们采用管理风格中的“高和善、多坚定”风格,高和善指对学生表示充分的尊重与理解,多坚定是指在一定情境中做到令行禁止,在班级管理中要做到和善与坚定并行。在第二种学生与学生的关系中,赵红老师给出了班级管理的三大支柱,即做有意义的工作、与学生基于原则的约定、班级日常惯例。这三大支柱就是班级自动良好运行的规律,三大支柱的工作做得好,班级管理就会变得更得心应手。在最后的学生与学习的关系中,赵红老师指出班主任和课任教师都起着非常重要的作用,在日常教育教学中,要引导学生进行自我认知、自我管理、自我规划,让学生认识到学习会让他有更多的机会接触世界,他们就会变得更有信心,从而形成终身学习的愿望和能力。同时,教师、学生和家长要构建起一个学习共同体,共同引导。

 赵红老师以其从容自信的神情、落落大方的姿态、幽默诙谐的语言以及专业精彩的讲解为大家打开了一扇智慧之窗、创新之门,让教师们能静下心来去深入思考班级管理中存在的一些问题,对于积极有效的班级管理方式也有了更深地体悟和感受。理解孩子、尊重孩子,采用和善与坚定并行的教育管理模式去赢得孩子的信任,这棵教育教学之树才能结出最丰硕的果实!

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