校园开放日 | 乐观的笑——拥抱阳光,快乐成长

初中是一个人身心发展的重要阶段。学业的困惑、成长的烦恼、竞争的激烈等等因素,都会在这一时期先后影响到学生身心的发展。其实种种影响学生身心健康发展的因素并不可怕,重要的是要用心用情,正确把握学生心理,合理给予学生引导,进而塑造学生的良好品格。  我校针对学生在初中阶段容易出现心理波折的现象,依照初中生心理发展特点,开设了各具特色的有针对性的课程,并通过组织丰富多彩的活动,引导我校学生在成长的关键期,形成坚强耐挫的品格,坚定克服困难的决心,以期在具有挑战性的初中生活以及将来的人生征程中,能够化解压力,一路阳光。
心理课程我校心理健康教育围绕“积极心理学+生命教育”两大主题词,践行全人教育理念,用生命影响生命,促进学生全面发展。经过多年的探索、实践、积累,形成了比较完整的课程体系。

学校在初中每个年级都开设相关内容的心理健康教育课程,将心理教育贯穿在初中四年的学习过程中,融合在学生教育教学的实践活动中:预备年级侧重于培养适应新校园环境的能力与人际交往的能力,初一年级侧重于学习技巧的提升,初二、初三年级针对青春期和生涯规划等问题。课程以体验式学习为核心,不断探索新的教学模式和教学方法,尝试通过戏剧编排、游戏体验等,丰富学生的感知和认知,培养学生面向未来的抗逆能力、生涯规划能力与领袖素质。在此基础上,学校超额配备的3位专职心理教师每天中午都开设个体心理咨询,更好地帮助学生解决学习与生活中遇到的各种问题。我校非心理教师也对学生心理健康极为重视,力求能细致入微地关注每个孩子的心理状态。我校坚信有乐观的教师才会有乐观的学生,非常注重对青年教师的培养,曾选派优秀青年教师赴香港参与生命教育与生涯规划计划;各班班主任也参与到了这一课程之中,形成由点及线到面的生命教育网络,用生命影响生命。

军体课程

在开设心理课程、力求呵护学生心理健康的同时,我校还通过提升品质来培养学生积极乐观的心态。2020年,我校锐意创新,大胆尝试,积极探索国防教育的有效途径,将国防教育纳入日常教育教学课程,聘请专业的军事教官,创造性地将军营文化与校园文化相融合,军事教育与德育相融合,学生军体训练与品格塑造相结合,为学校的全人教育探索出了一条新的路径。

为提高国防教育的针对性,确保国防教育落到实处,学校从谁来教、教什么、怎么教入手,聘任刚退伍的优秀教官,制定详细丰富的课程计划:在入学“习惯养成课”中尝试增加“军训体验课”;开展以军校文化为核心的德育教育“规范课堂”;打造以人民军队职责、军事知识、军事名人等内容为主体的“国防教育课”;构建以站姿、行姿、列队、行进等为主要内容的“军事训练课”。常态化的课程安排强调了国防教育对于学生品格养成的重要意义,希望学生在学习军人的好思想、好作风、好传统的同时,将这种思想、作风、传统贯穿到以后的生活与学习中,将教育中练就的坚强意志、坚定信念融入到以后的生活与学习中,为以后的全面成长奠定坚实基础。

“大体育”课程

我校在体育教学中,坚持“健康第一”的思想,重视激发学生运动兴趣与需求,注重培养学生自觉、积极锻炼的意识,开齐开足体育课,夯实课程内容,丰富运动形式,同时关注个体差异,因材施教,力求满足每一个学生的发展需求。      根据不同年段学生身心发展特点与运动锻炼需求的不同,我校为低年级与高年级学生制定了不同种类的授课内容与授课方式:预备、初一年级主抓礼仪、规则,全体学生参与学习跆拳道、太极拳;初二、初三年级则强化能力,开展田径、足球、篮球等专项化小班教学,并在运动项目有需要的情况下,进行男女生分班教学;对于体育运动薄弱的学生,专设“汗水兑换”课程,由易到难、由浅入深,帮助学生一步一步增强体质,增加信心;阴雨天气,组织学生学习有关运动损伤修复、体育运动鉴赏、体育战术分析等理论知识,既激发了学生的兴趣,又丰富了学生的知识技能。为保证学生体育锻炼的效果,我校在各年级还定期开展健康体质检测,并根据每期学体测的结果,设置体育运动英雄榜进行表彰,保证对学生做到有规律、长周期的督促与激励。 体育教学之外,我校在体育活动的组织方面也成果颇丰。每学年定期举办学生趣味运动会、篮球联赛、足球联赛、篮球嘉年华、齐舞大赛、广播体操汇演、跆拳道比赛、太极拳比赛等体育活动,初三年级每日利用大课间时间进行晨跑,和着音乐,迈着步伐,以体育活动的方式来舒缓每日学习的劳累与疲倦,为自己增添活力与能量。丰富多彩的活动为学生提供了展示自己的舞台,获得了大家的一致好评。

“线上”健康课程

2020年疫情给教育行业带来了巨大影响,“线上”课程成为教育行业的发展趋势之一。在疫情期间,除基础课程外,心理组在四个年级每周均开设一节心理直播课,围绕情绪调节、目标制定、时间管理、成长型思维、幸福感等主题,共直播60余节。疫情过后,我校利用网络平台在寒暑假常态化开设了一系列线上课程:学科老师结合学生假期学习情况,及时指点迷津,跟进作业进度;体育老师推送运动示范视频,鼓励学生每日锻炼,并定期展开体育运动指导,帮助学生在假期也能保证体育锻炼;班主任利用网络平台,开启“欢乐时光”,与同学们聊天谈心,分享假期点滴,组织多样活动,疏导学生情绪。

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