校园开放日 | 乐观的笑——拥抱阳光，快乐成长

初中是一个人身心发展的重要阶段。学业的困惑、成长的烦恼、竞争的激烈等等因素，都会在这一时期先后影响到学生身心的发展。其实种种影响学生身心健康发展的因素并不可怕，重要的是要用心用情，正确把握学生心理，合理给予学生引导，进而塑造学生的良好品格。  我校针对学生在初中阶段容易出现心理波折的现象，依照初中生心理发展特点，开设了各具特色的有针对性的课程，并通过组织丰富多彩的活动，引导我校学生在成长的关键期，形成坚强耐挫的品格，坚定克服困难的决心，以期在具有挑战性的初中生活以及将来的人生征程中，能够化解压力，一路阳光。
心理课程我校心理健康教育围绕“积极心理学+生命教育”两大主题词，践行全人教育理念，用生命影响生命，促进学生全面发展。经过多年的探索、实践、积累，形成了比较完整的课程体系。

学校在初中每个年级都开设相关内容的心理健康教育课程，将心理教育贯穿在初中四年的学习过程中，融合在学生教育教学的实践活动中：预备年级侧重于培养适应新校园环境的能力与人际交往的能力，初一年级侧重于学习技巧的提升，初二、初三年级针对青春期和生涯规划等问题。课程以体验式学习为核心，不断探索新的教学模式和教学方法，尝试通过戏剧编排、游戏体验等，丰富学生的感知和认知，培养学生面向未来的抗逆能力、生涯规划能力与领袖素质。在此基础上，学校超额配备的3位专职心理教师每天中午都开设个体心理咨询，更好地帮助学生解决学习与生活中遇到的各种问题。我校非心理教师也对学生心理健康极为重视，力求能细致入微地关注每个孩子的心理状态。我校坚信有乐观的教师才会有乐观的学生，非常注重对青年教师的培养，曾选派优秀青年教师赴香港参与生命教育与生涯规划计划；各班班主任也参与到了这一课程之中，形成由点及线到面的生命教育网络，用生命影响生命。

军体课程

在开设心理课程、力求呵护学生心理健康的同时，我校还通过提升品质来培养学生积极乐观的心态。2020年，我校锐意创新，大胆尝试，积极探索国防教育的有效途径，将国防教育纳入日常教育教学课程，聘请专业的军事教官，创造性地将军营文化与校园文化相融合，军事教育与德育相融合，学生军体训练与品格塑造相结合，为学校的全人教育探索出了一条新的路径。

为提高国防教育的针对性，确保国防教育落到实处，学校从谁来教、教什么、怎么教入手，聘任刚退伍的优秀教官，制定详细丰富的课程计划：在入学“习惯养成课”中尝试增加“军训体验课”；开展以军校文化为核心的德育教育“规范课堂”；打造以人民军队职责、军事知识、军事名人等内容为主体的“国防教育课”；构建以站姿、行姿、列队、行进等为主要内容的“军事训练课”。常态化的课程安排强调了国防教育对于学生品格养成的重要意义，希望学生在学习军人的好思想、好作风、好传统的同时，将这种思想、作风、传统贯穿到以后的生活与学习中，将教育中练就的坚强意志、坚定信念融入到以后的生活与学习中，为以后的全面成长奠定坚实基础。

“大体育”课程

我校在体育教学中，坚持“健康第一”的思想，重视激发学生运动兴趣与需求，注重培养学生自觉、积极锻炼的意识，开齐开足体育课，夯实课程内容，丰富运动形式，同时关注个体差异，因材施教，力求满足每一个学生的发展需求。      根据不同年段学生身心发展特点与运动锻炼需求的不同，我校为低年级与高年级学生制定了不同种类的授课内容与授课方式：预备、初一年级主抓礼仪、规则，全体学生参与学习跆拳道、太极拳；初二、初三年级则强化能力，开展田径、足球、篮球等专项化小班教学，并在运动项目有需要的情况下，进行男女生分班教学；对于体育运动薄弱的学生，专设“汗水兑换”课程，由易到难、由浅入深，帮助学生一步一步增强体质，增加信心；阴雨天气，组织学生学习有关运动损伤修复、体育运动鉴赏、体育战术分析等理论知识，既激发了学生的兴趣，又丰富了学生的知识技能。为保证学生体育锻炼的效果，我校在各年级还定期开展健康体质检测，并根据每期学体测的结果，设置体育运动英雄榜进行表彰，保证对学生做到有规律、长周期的督促与激励。 体育教学之外，我校在体育活动的组织方面也成果颇丰。每学年定期举办学生趣味运动会、篮球联赛、足球联赛、篮球嘉年华、齐舞大赛、广播体操汇演、跆拳道比赛、太极拳比赛等体育活动，初三年级每日利用大课间时间进行晨跑，和着音乐，迈着步伐，以体育活动的方式来舒缓每日学习的劳累与疲倦，为自己增添活力与能量。丰富多彩的活动为学生提供了展示自己的舞台，获得了大家的一致好评。

“线上”健康课程

2020年疫情给教育行业带来了巨大影响，“线上”课程成为教育行业的发展趋势之一。在疫情期间，除基础课程外，心理组在四个年级每周均开设一节心理直播课，围绕情绪调节、目标制定、时间管理、成长型思维、幸福感等主题，共直播60余节。疫情过后，我校利用网络平台在寒暑假常态化开设了一系列线上课程：学科老师结合学生假期学习情况，及时指点迷津，跟进作业进度；体育老师推送运动示范视频，鼓励学生每日锻炼，并定期展开体育运动指导，帮助学生在假期也能保证体育锻炼；班主任利用网络平台，开启“欢乐时光”，与同学们聊天谈心，分享假期点滴，组织多样活动，疏导学生情绪。