当一双勤劳的手，
遇上一颗执着的心，
再高的山峰，
也挡不住你前进的脚步；
当一张白色的纸，
遇上一份灵动的思维，
再简单的勾画，
也被你赋予了哲理的色彩。
自然笔记——让生物“活”起来
在上学期，初二的学生在生命科学的课堂上学习了植物和动物的基础知识。通过学习，大家对这些生物类群的主要形态特征有了一定的了解。自然界的生物有上百万种，每一种存活至今的生物也都有着自己的独特生存智慧，并凭借这种独特的生存智慧让自己适应了周围的环境。于是暑假里生物组布置了一项开放性作业——自然笔记，请同学们了解并记录身边一种生物的生存智慧，通过自己的实践感受生物的形态结构与功能相适应这一特征。
同学们的选题涵盖了动物、植物和微生物，一方面关注了该生物的形态结构特征，另一方面也全面地展示了该生物适应环境的策略。阅读这些精美作业的过程中，大家也直呼“涨知识了”！
在本学期的生物教学过程中，我们还将结合跨学科案例分析来分享其中的优秀作品，希望通过这个过程，能帮助同学们逐步完善结构与功能观、进化与适应观的观念建构，提升生命科学的学科核心素养。
深度阅读——让历史“厚”起来
通过一年的学习，学生们已经感受到了华夏文化的博大精深。暑假期间，同学们在快乐中也不忘研习历史，泛读《拿破仑帝国》《我的父亲邓小平》《凯撒：巨人的一生》《罗斯福》，观赏《建国大业》《世界历史》以及NHK记录片《人类四大文明》，感知历史魅力，拓宽文化视野。闲暇之余，同学们还挥洒画笔，表达见解，有的整理了他们感兴趣的中国古代朝代思维导图，有的绘制了世界范围内的人类文明史。
绘制地图——让地理“广”起来
初中地理课程具有很强的综合性、空间性和实践性，而且知识之间的交叉性也非常强。为了提高学生的动手实践能力，加深对抽象知识的理解，增加学生对学习地理的兴趣，让学生在做中学，在学中做，暑假中，地理老师建议每位同学制作一份中国省级（省、直辖市、自治区）行政单位的自主学习小报，介绍自己感兴趣的区域地理知识。同学们通过查阅资料，绘制地图，了解了这个区域的地理特性和人文特点，夯实了地理基础知识。
一花一叶，皆亮我色彩；一点一滴，皆是我成长。花儿们在老师的引领下，走出课本，关注生活，走进社会，度过一个丰富而难忘、快乐而有意义的暑假。一份份的作业让我们看到了一个个的尝试，这些都是难得的体验和收获，我们相信，经过时间的冲刷，这些积淀一定会留在大家的内心深处，汇成你们人生最靓丽的底色！
