文脉传承 弦歌不辍 | 浦东新区八年级语文教研活动在我校成功举行

春日的华曜洋溢着浓厚的教学研讨氛围。4月11日，以“关注学习经历，提升语言素养”为主题的浦东新区八年级语文教研活动在我校举行。浦东新区教育发展研究院教研员王友老师莅临指导，张江学区语文教师亲临现场研讨，其他学区语文教师线上参加。我校陈雨晴老师担任此次活动的主持人。

首先是公开课展示环节。张江集团中学武玉丽老师带来了一堂题为《从濠梁之上读解庄子》的精彩公开课，这节课不仅是对经典文学作品的深入探究，也是对学生欣赏中国传统文化的重要引导。

在课堂上，武玉丽老师通过庄子与惠子游于濠梁之上的故事，深入浅出地引导学生感受古人对精神自由的渴望，并借助《经典常谈》中对诸子的思考，探讨了“绝对自由”的概念，启发学生思考何为真正的自由，进而引导他们在生活中寻找属于自己的精神家园。
课前，武老师通过问卷调查，深入了解学生兴趣和需求，有针对性地调整教学策略，进而提高课堂教学的有效性。课堂中，武老师通过创设贴近学生实际的情境，帮助学生感知和理解传统文化的价值，进一步激发他们学习传统文化的兴趣。武老师还设置了学习任务群，引导学生在完成任务的同时，逐步领悟庄子哲学的深刻内涵。

接着我校马志强老师成功展示了一堂富有创新性的经典文学探究课——《以<经典常谈>促读<诗经>》。本次课程以促进学生对中国传统文化的深刻理解为目标，借助选择性阅读的方法，引导学生有效提炼经典文本中的关键信息，深化他们对文学经典的学习与欣赏。

教学过程中，马老师采用了朗读、交流感悟等多种互动方式，鼓励学生多维度分析文本，体验文学之美。课堂上，学生们的学习兴趣被极大激发。他们积极参与讨论，分享自己对《诗经·关雎》的新领悟，展现出了对传统文化的热爱和尊重。

课后，马老师还布置了富有探究性的作业，鼓励学生将所学迁移到对《诗经》其他篇目的深入阅读和理解，进一步发掘其“教化”作用，引导学生向真向善向美。

马老师的这堂课不仅加深了学生对《诗经》文学价值的认识，也为他们提供了利用工具书从经典文学作品中汲取智慧和灵感的具体阅读方法。

评课环节中，武玉丽老师和马志强老师首先对自己的教学设计进行了介绍，并反思了本次课堂教学的得与失。

张江集团中学的孙辰晨老师、上科大附属学校的涂紫璇老师以及我校的徐燕老师对两位教师的教学进行了精辟的点评。他们指出武老师应用了多种学习支架（文本分析、情境创设、策略引导），实现了三个层次的迁移（故事到思想、文学到哲学、一个经典到另一个经典），引导学生从文学领域拓展到哲学领域，深化了学生对庄子思想的理解。

点评老师也指出马老师的课探讨了选择性阅读的方法和技巧，引导学生通过阅读《经典常谈》深入理解《诗经》的教化作用。另外马老师的课堂教学方法灵活多样，丰富的课外资料，既帮助学生提高了学术认知，又丰富了学生的文化底蕴；多角度理解文本，既加强了学生对经典文化的深耕，又提升了学生的思辨能力；富有探究性的作业设计，更是有效激发了学生的创新思维。

点评老师同时建议两位老师优化课堂语言和增强问题的指向性，教学内容和情境创设应更紧密结合学生的实际需求和兴趣。要关注到《经典常谈》不仅是工具书，还应深挖其背后的学术思考，鼓励学生在理解经典时展开更广泛的思辨。

最后是讲座环节。浦东新区教育发展研究院教研员王友老师带来《整本书阅读的层次推进》专题讲座。王老师首先强调了整本书阅读的重要性，并提出了一套层级推进的阅读教学模式。他指出从基础理解到深入分析，再到知识和技能的迁移与拓展，教师应引导学生逐步深入，使他们不仅掌握书本知识，还要将所学应用于实践。

王友老师进一步分享了具体的教学案例，展示了如何结合《经典常谈》等教材，通过精读和探究，帮助学生建立起与经典之间的联系。他提出，教师应教授学生如何通过分析比较深入理解文本，发展批判性和创造性思维。

此外，他还介绍了当前中高考对整本书阅读能力的考查趋势，强调了在教学过程中培养这一能力的必要性。王老师呼吁教育同行们共同探讨、实践更有效的教学方法，以促进学生语言素养全面而深入的发展。他的分享和观点受到了老师们广泛的认同和高度的评价。

此次区语文教研活动在我校的成功举行，给老师们带来了一场创新教学盛宴，为我校的语文教学工作注入了源头活水，提升了我校的语文教研水平。我们也期待，每位老师都能从这次活动中汲取灵感，在未来的教学道路上继续探索前行。